Admission aux études

L’évaluation des diplômes étrangers est effectuée de manière autonome par chaque haute école. Elle repose sur les différents règlements d’admission. L’accès à l’enseignement supérieur avec un diplôme dépend, entre autres, du pays d’origine du diplôme, du type de diplôme et du parcours de formation. 

C’est précisément dans le cas de parcours éducatifs complexes qu’une collaboration étroite entre les services d’admission, les services d’orientation universitaire et les facultés est recommandée afin qu’une évaluation aussi complète que possible des qualifications existantes puisse être réalisée. 

Pour être admis·e dans un cursus de bachelor, un diplôme équivalent à la maturité gymnasiale suisse est généralement exigé. Selon le pays d’origine, des justificatifs supplémentaires peuvent être requis, tels que des résultats obtenus dans un établissement d’enseignement supérieur ou des études supérieures déjà entamées ou achevées. 

Cependant, pour les personnes issues du domaine de l’asile, les parcours scolaires sont souvent interrompus en raison de l’exil ou l’expulsion, et les justificatifs scolaires peuvent être incomplets. Dans la mesure où le cadre juridique et institutionnel le permet, il est recommandé d’examiner attentivement l’ensemble du parcours scolaire et les qualifications existantes. En cas de diplômes manquants, certaines hautes écoles acceptent une déclaration sur l’honneur comme attestation alternative des diplômes. 

Au-delà de la formation préalable, les conditions linguistiques spécifiques au cursus doivent être remplies. Les hautes écoles peuvent informer les étudiant·e·s potentiels·les dès le début des exigences requises et, dans la mesure du possible, leur indiquer les offres de soutien linguistique adaptées ou des solutions plus souples pour justifier de leurs compétences linguistiques. 

Le statut de séjour ne constitue en principe pas un critère d’admission ; ce qui est déterminant, c’est de savoir si les conditions d’admission académiques requises sont remplies.

 

Certaines candidat·e·s qualifié·e·s ne remplissent pas toutes les conditions requises pour une admission directe. Selon la haute école et la filière, il existe toutefois différentes possibilités pour prouver, via d’autres moyens, son aptitude à suivre des études ou pour satisfaire aux conditions d’admission manquantes. 

Parmi les voies d’accès alternatives, on trouve par exemple : 

• Programmes passerelles et préparatoires pour les personnes réfugiées : ceux-ci peuvent faciliter la transition vers un cursus universitaire classique. Selon l’établissement, ils permettent par exemple de suivre des cours, d’acquérir des crédits ECTS ou de prouver son aptitude à suivre des études supérieures. Sous certaines conditions, ils peuvent ouvrir l’accès à un cursus universitaire classique et se substituer aux conditions d’admission habituelles. Cela se fait souvent de deux manières : 

• • Dans le cadre de l’offre de soutien, des examens spécifiques sont proposés. En fonction des résultats, une admission aux études peut être accordée. Cette option est proposée par Kompass Unibe ou encore par Integral à la FHNW. 

• • Pendant l’offre de soutien, il est possible de suivre des cours en tant qu’auditeur libre et de passer des examens. Si le nombre de crédits ECTS requis est atteint dans un délai défini, l’admission aux études peut être accordée. Cette possibilité existe par exemple dans le programme Horizon académique de l’Université de Genève. 

 

• Admission à l’essai : les étudiant·e·s obtiennent une admission conditionnelle. S’ils ou elles parviennent à acquérir un certain nombre de crédits ECTS dans un délai défini, ils ou elles sont alors inscrit·e·s de manière régulière. Cette possibilité est proposée par le Programme d’intégration en bachelor de l’Université de Neuchâtel. 

 

• Admission sur dossier : certaines hautes écoles offrent à toute personne ne disposant pas de formation préalable reconnue la possibilité d’un examen individuel de son parcours éducatif, de son expérience professionnelle et de sa motivation à suivre des études. Cette possibilité n’existe généralement que pour des personnes à partir d’un âge spécifique et ayant une expérience professionnelle. Cette option est proposée, par exemple, par les universités de Fribourg, de Lausanne et l’Università della Svizzera Italiana. 

 

• Examens d’admission internes aux hautes écoles : cette option existe par exemple à l’ETH, à l’EPFL, à l’Université de Zurich et à l’Université de Lausanne 

 

• Examen complémentaire ECUS : celui-ci s’adresse explicitement aux candidat·e·s titulaires d’un diplôme de fin d’études secondaires étranger qui n’est pas considéré comme équivalent à un diplôme d’accès aux hautes écoles suisses. L’inscription s’effectue par la haute école choisie et l’admission n’est en principe valable que pour la haute école par l’intermédiaire de laquelle la procédure a été engagée. 

 

• Examen de maturité suisse : cet examen est passé sans avoir préalablement fréquenté le gymnase. Il peut être préparé en autodidacte ou avec l’aide d’une école privée de préparation à la maturité. La réussite à cet examen permet l’admission dans toutes les hautes écoles suisses. 

 

• Autres procédures d’admission spécifiques aux hautes écoles et assouplissement des conditions d’admission : cela inclut par exemple la possibilité de ne pas devoir justifier du niveau de langue requis dès le début des études, mais seulement après la première année d’études. 

 

La fiche d’information «  Admission aux hautes écoles  » de Perspectives – Études met en évidence les obstacles liés à l’accès aux études ainsi que les bonnes pratiques de différentes hautes écoles. Elle offre un aperçu des conditions d’admission, des voies d’accès alternatives et des offres de soutien susceptibles de faciliter l’accès aux études pour les personnes qualifiées issues du domaine de l’asile. 

Des informations claires sur les conditions d’admission, les exigences linguistiques, les délais et les voies d’accès alternatives facilitent l’orientation au sein du système universitaire suisse. 

Un accompagnement personnalisé revêt une importance particulière pour les personnes réfugiées. Un accompagnement commencé bien en amont permet de cerner les parcours de formation, d’élaborer des perspectives d’études réalistes et d’identifier les offres d’admission ou de soutien adaptées. 

Il est recommandé de traiter conjointement les dossiers d’admission complexes. L’échange entre les services d’admission, les services d’orientation universitaire, les International Offices, les facultés ainsi que les dispositifs de soutien internes et externes peut contribuer à identifier des solutions individuelles dans le cadre des dispositions d’admission en vigueur, et de tenir compte des qualifications existantes de manière appropriée.

Dans les limites de leurs possibilités juridiques et institutionnelles, les hautes écoles peuvent apporter une contribution importante à la diminution des obstacles et faciliter l’accès aux études pour les réfugié·e·s qualifié·e·s. 

Les bonnes pratiques se caractérisent notamment par le fait que les hautes écoles 

• fournissent des informations claires et accessibles aisément, 

• examinent attentivement les parcours de formation individuels, 

• recourent à des voies d’admission alternatives, 

• mettent en réseau les offres d’orientation et de soutien existantes, et 

• favorisent les échanges entre les services d’admission, les services d’orientation universitaire ainsi que les services académiques et administratifs compétents. 

 

L’objectif n’est pas d’abaisser les exigences académiques, mais de procéder à une évaluation équitable et personnalisée des qualifications existantes et de tirer parti des marges de manœuvre existantes.